Lebensraum Schule

Neues Konzept der Rudolf-Steiner-Schule Loheland für die Eingangsstufe
1. + 2. Klasse

Wie muss die Lernumgebung des Schulkindes gestaltet sein, damit  sich jedes Kind unabhängig von seinen körperlichen, seelischen und geistigen Voraussetzungen  gesund entwickeln kann?

Bis zum ca. neunten Lebensjahr entwickelt sich im Kind die Basis für seine emotionale, soziale und körperliche Intelligenz, die die Grundlage für seine kognitiven Fähigkeiten bildet.

Die Aufgabe einer modernen Schule liegt darin, eine dem Kind wesensgemäße und  lebensnahe Umgebung zu schaffen, in der es sich diese Grundlagen erwerben kann.

Dazu gehört auch das  Erleben von Mitschülern mit Behinderungen.

Im neuen Eingangsstufenkonzept der Rudolf-Steiner-Schule Loheland
erhält das Kind seine wesentlichen Lernimpulse dadurch, dass es in sinnerfüllte praktische Tätigkeiten einbezogen wird:

Direkt nach ihrer Ankunft und Begrüßung am Morgen werden die Kinder in verschiedenen Arbeitsbereichen tätig. Dazu gehören Schulgarten, Bauernhof, Tierversorgung, Wald- und Geländepflege, Hauswirtschaft mit Backhäuschen, Wollwerkstatt u.v.m..
Dabei tauchen die Kinder mit allen Sinnen in ihre Aktivitäten ein.

Nach einem gemeinsamen Frühstück werden im nachfolgenden Hauptunterricht die Erlebnisse und Erfahrungen im Klassenzimmer reflektiert und in den anschließenden Lerninhalten ganz natürlich und selbstverständlich wieder entdeckt.

Auf diese Weise erwirbt sich das Kind die wesentlichen Kulturtechniken (Lesen, Schreiben, Rechnen) aus der direkten Einbindung in kulturelle Tätigkeiten.
So findet Lernen ganzheitlich, nachhaltig und im engen Bezug zur Wirklichkeit statt.
Eine Schule für alle wird möglich.

In diesem Schuljahr wird es erstmalig eine Inklusionsklasse geben, in der Kinder mit und ohne Behinderung einen Lebensraum finden, in dem sie  ihre individuellen Lernwege gehen und sich  Kompetenzen auf sozialem, emotionalem, körperlichem und intellektuellem Gebiet erwerben.

In diesem Zusammenhang streben wir an, im nächsten Schuljahr zwei kleinere Klassen einzurichten, was ein noch individuelleres Eingehen auf die Bedürfnisse aller Kinder ermöglichen wird.